RPP_Aqidah-Akhlak_MTS-KLS-IX-Peristiwa&10NamaHariAkhir

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MTS	MASDARUL ULUM INDRALAYA
Mata Pelajaran	Aqidah Akhlak
Kelas/Semester	IX / 1
Alokasi Waktu	2x40 menit (1 Kali pertemuan)

 

A.    Standar Kompetensi

     1.    Meningkatkan keimanan kepada hari akhir akhir dan alam ghaib yang berhubungan kepada hari akhir

B.    Kompetensi Dasar

       1.1   Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.

C.    Materi Pembelajaran

§         Peristiwa hari akhir [Halaman 5-7]

Kapan terjadinya hari akhir? Tidak ada seorang pun bahkan satu makhluk pun yang dapat mengetahui waktu terjadinya hari akhir secara persis, kecuali Allah SWT. Di dalam QS. Al-A’raf [7] ayat 187: يَسْأَلُونَكَ عَنِ السَّاعَةِ أَيَّانَ مُرْسَاهَا قُلْ إِنَّمَا عِلْمُهَا عِنْدَ رَبِّي لَا يُجَلِّيهَا لِوَقْتِهَا إِلَّا هُوَ Artinya: ”Mereka menanyakan kepadamu tentang kiamat: "Bilakah terjadinya?" Katakanlah: "Sesungguhnya pengetahuan tentang kiamat itu adalah pada sisi Tuhanku; tidak seorang pun yang dapat menjelaskan waktu kedatangannya selain Dia” Walaupun kedatangan hari akhir (kiamat) tidak dapat diketahui, namun kita wajib mempercayai, bahwa hari akhir itu akan terjadi dan dialami oleh seluruh manusia. Peristiwa hari akhir yang sering juga disebut hari kiamat didahului dengan ditiupnya sangkakala pertanda akan musnahnya alam semesta ini. Pada saat itu seluruh makhluk, seperti manusia, binatang, tumbuh-tumbuhan, gunung-gunung, laut, langit semuanya menjadi kacau balau dan hancur. Firman Allah SWT: Maka apabila sangkakala ditiup sekali tiup, فَإِذَا نُفِخَ فِي الصُّورِ نَفْخَةٌ وَاحِدَةٌ 13 dan diangkatlah bumi dan gunung-gunung, lalu dibenturkan keduanya sekali bentur. وَحُمِلَتِ الأرْضُ وَالْجِبَالُ فَدُكَّتَا دَكَّةً وَاحِدَةً 14 Maka pada hari itu terjadilah hari kiamat, فَيَوْمَئِذٍ وَقَعَتِ الْوَاقِعَةُ 15 QS. Al-Haqqah [69]:13-15

§         Nama-nama hari akhir [halaman 7-10]

Berikut nama-nama hari akhir: 1. Yaumul Akhir [Hari akhir] ْيَوْمِ الْآَخِرِ      QS. Al-Baqarah [2]: 8 , yaitu: وَمِنَ النَّاسِ مَنْ يَقُولُ آَمَنَّا بِاللَّهِ وَبِالْيَوْمِ الْآَخِرِ وَمَا هُمْ بِمُؤْمِنِينَ Artinya: “Di antara manusia ada yang mengatakan: "Kami beriman kepada Allah dan Hari kemudian", padahal mereka itu sesungguhnya bukan orang-orang yang beriman”.    2. Yaumul Qiyamah [Hari kiamat] َيَوْمَ الْقِيَامَةِ      QS. Al-Baqarah [2]: 85 , yaitu: فَمَا جَزَاءُ مَنْ يَفْعَلُ ذَلِكَ مِنْكُمْ إِلَّا خِزْيٌ فِي الْحَيَاةِ الدُّنْيَا وَيَوْمَ الْقِيَامَةِ يُرَدُّونَ إِلَى أَشَدِّ الْعَذَابِ وَمَا اللَّهُ بِغَافِلٍ عَمَّا تَعْمَلُونَ “Tiadalah balasan bagi orang yang berbuat demikian dari padamu, melainkan kenistaan dalam kehidupan dunia, dan pada hari kiamat mereka dikembalikan kepada siksa yang sangat berat. Allah tidak lengah dari apa yang kamu perbuat”. 3. Yaumul Hasrah [Hari penyesalan] يَوْمَ الْحَسْرَةِ  QS. Maryam [19]: 39 وَأَنْذِرْهُمْ يَوْمَ الْحَسْرَةِ إِذْ قُضِيَ الْأَمْرُ وَهُمْ فِي غَفْلَةٍ وَهُمْ لَا يُؤْمِنُونَ “Dan berilah mereka peringatan tentang hari penyesalan, (yaitu) ketika segala perkara telah diputus. Dan mereka dalam kelalaian dan mereka tidak (pula) beriman”. 4.      Yaumul Ba’s [Hari Perhitungan] يَوْمُ الْبَعْثِ  QS. Ar-Rum [30]: 56 فَهَذَا يَوْمُ الْبَعْثِ وَلَكِنَّكُمْ كُنْتُمْ لَا تَعْلَمُونَ “Maka inilah hari berbangkit itu, tetapi (dahulu) kamu tidak meyakini (nya)”. 5.      Yaumul Hisab [Hari perhitungan]    يَوْمِ الْحِسَابِ QS. Shad [38]: 16 وَقَالُوا رَبَّنَا عَجِّلْ لَنَا قِطَّنَا قَبْلَ يَوْمِ الْحِسَابِ “Dan mereka berkata:’Ya Tuhan Kami segerakanlah azab yang diperuntukkan bagi kami sebelum hari perhitungan’.” 6.      Yaumud Din [Hari pembalasan] يَوْمِ الدِّينِ QS. Al-Fatihah [1]: 4 مَالِكِ يَوْمِ الدِّينِ “Yang menguasai hari pembalasan”. 7.      Yaumul Haq [Hari yang pasti terjadi] يَوْمُ الْحَقُّ QS. An-Naba’ [78]: 39 ذَلِكَ الْيَوْمُ الْحَقُّ فَمَنْ شَاءَ اتَّخَذَ إِلَى رَبِّهِ مَآَبًا “Itulah hari yang pasti terjadi. Maka barang siapa yang menghendaki, niscaya ia menempuh jalan kembali kepada Tuhannya”. 8.      Yaumul Jam’I [Hari berkumpul] يَوْمَ الْجَمْعِ QS. Asy-Syura [42]: 7 وَكَذَلِكَ أَوْحَيْنَا إِلَيْكَ قُرْآَنًا عَرَبِيًّا لِتُنْذِرَ أُمَّ الْقُرَى وَمَنْ حَوْلَهَا وَتُنْذِرَ يَوْمَ الْجَمْعِ لَا رَيْبَ فِيهِ “Demikianlah Kami wahyukan kepadamu Al Qur'an dalam bahasa Arab supaya kamu memberi peringatan kepada umulqura (penduduk Mekah) dan penduduk (negeri-negeri) sekelilingnya serta memberi peringatan (pula) tentang hari berkumpul (kiamat) yang tidak ada keraguan padanya”. 9.      Yaumul Khulud [Hari kekekalan] يَوْمُ الْخُلُودِ QS.Qaf [50]:34 ادْخُلُوهَا بِسَلَامٍ ذَلِكَ يَوْمُ الْخُلُودِ “Masuklah ke (dalam surga) dengan aman dan damai” 10.  Yaumul Fasli [Hari keputusan]   يَوْمَ الْفَصْلِ QS. Ad-Dukhan [44]: 40 إِنَّ يَوْمَ الْفَصْلِ مِيقَاتُهُمْ أَجْمَعِينَ “Sungguh, hari keputusan (hari kiamat) adalah waktu yang dijanjikan bagi mereka semua”. ·                      Untuk lebih lengkap silahkan merujuk ke halaman 7-10 dalam buku sumber.

D.   Metode Pembelajaran

§         Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

§         Tanya jawab tentang pengertian aqidah Islam yang siswa ketahui

§         Diskusi

E.     Langkah-langkah Pembelajaran

No	Uraian Kegiatan	Waktu
1	Tujuan Pembelajaran : §         Siswa dapat menjelaskan suasana peristiwa terjadinya hari akhir dan menyebutkan 10 nama lain dari hari akhir Kegiatan awal : Apersepsi : §         Memberikan pertanyaan seputar kebenaran akan datangnya hari akhir. Motivasi : §         Memberikan informasi deskriptif  tentang kepastian datangnya hari akhir dan memotivasi siswa untuk tidak berhenti berbuat amal shaleh dan kebaikan	10  menit
2	Kegiatan inti : §         Siswa membaca literatur tentang PERISTIWA HARI AKHIR (fase eksplorasi) Kapan terjadinya hari akhir? Tidak ada seorang pun bahkan satu makhluk pun yang dapat mengetahui waktu terjadinya hari akhir secara persis, kecuali Allah SWT. Di dalam QS. Al-A’raf [7] ayat 187: يَسْأَلُونَكَ عَنِ السَّاعَةِ أَيَّانَ مُرْسَاهَا قُلْ إِنَّمَا عِلْمُهَا عِنْدَ رَبِّي لَا يُجَلِّيهَا لِوَقْتِهَا إِلَّا هُوَ Artinya: ”Mereka menanyakan kepadamu tentang kiamat: "Bilakah terjadinya?" Katakanlah: "Sesungguhnya pengetahuan tentang kiamat itu adalah pada sisi Tuhanku; tidak seorang pun yang dapat menjelaskan waktu kedatangannya selain Dia” Walaupun kedatangan hari akhir (kiamat) tidak dapat diketahui, namun kita wajib mempercayai, bahwa hari akhir itu akan terjadi dan dialami oleh seluruh manusia. Peristiwa hari akhir yang sering juga disebut hari kiamat didahului dengan ditiupnya sangkakala pertanda akan musnahnya alam semesta ini. Pada saat itu seluruh makhluk, seperti manusia, binatang, tumbuh-tumbuhan, gunung-gunung, laut, langit semuanya menjadi kacau balau dan hancur. Firman Allah SWT: Maka apabila sangkakala ditiup sekali tiup, فَإِذَا نُفِخَ فِي الصُّورِ نَفْخَةٌ وَاحِدَةٌ 13 dan diangkatlah bumi dan gunung-gunung, lalu dibenturkan keduanya sekali bentur. وَحُمِلَتِ الأرْضُ وَالْجِبَالُ فَدُكَّتَا دَكَّةً وَاحِدَةً 14 Maka pada hari itu terjadilah hari kiamat, فَيَوْمَئِذٍ وَقَعَتِ الْوَاقِعَةُ 15 QS. Al-Haqqah [69]:13-15 §         Bertanya jawab tentang peristiwa menjelang terjadinya hari akhir  (fase eksplorasi) Guru : Coba Aisyah, kamu jelaskan tentang peristiwa menjelang terjadinya hari akhir! Siswa : Peristiwa hari akhir yang sering juga disebut hari kiamat didahului dengan ditiupnya sangkakala pertanda akan musnahnya alam semesta ini. Pada saat itu seluruh makhluk, seperti manusia, binatang, tumbuh-tumbuhan, gunung-gunung, laut, langit semuanya menjadi kacau balau dan hancur.! §         Siswa diminta berdiskusi :  Menjelaskan 10 nama lain dari (fase elaborasi) §         Siswa memaparkan hasil diskusinya (fase elaborasi) §         Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)	60 Menit
3	Kegiatan akhir : oTanya jawab tentang  suasana peristiwa terjadinya hari akhir Dan 10 nama lain dari hari akhir	10 menit

F.     Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku Pendidikan Agama Islam_AQIDAH-AKHLAK_MTS_Kelas-IX, Karya Toha Putera, Semarang, 2009
2. Referensi lain

G.    Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen	KKM
o  Menjelaskan suasana peristiwa terjadinya hari akhir o  Menjelaskan 10 nama lain dari hari akhir	Tertulis, Lisan dan nontes.	isian,essay,performance.	Jawablah soal-soal di bawah ini! 1.    Jelaskan dengan singkat suasana yang mendahului peristiwa terjadinya hari akhir! 2.   Jelaskan secara singkat 10 nama lain dari hari akhir! Jawaban: 1.   Peristiwa hari akhir yang sering juga disebut hari kiamat didahului dengan ditiupnya sangkakala pertanda akan musnahnya alam semesta ini. Pada saat itu seluruh makhluk, seperti manusia, binatang, tumbuh-tumbuhan, gunung-gunung, laut, langit semuanya menjadi kacau balau dan hancur. 2.  Sepuluh nama lain dari hari akhir [lihat materi halaman 7-10 dalam RPP ini]	70 [KKM ditentukan oleh unit masing-masing]

Mengubah skor menjadi nilai siswa	Kriteria Nilai
Jumlah perolehan skor Skor=                                                                                                X100%       Jumlah skor total	90-100 = Amat Baik 71-89 = Baik 70= Cukup 0-69 = Kurang

No.	Nama Siswa	Kriteria Ketuntasan Minimal [KKM] *	Nilai
			0-69	70-100
		1. belum tuntas	√
		2. tuntas		√

§    *Bila siswa belum mencapai KKM yang ditetapkan, lakukan REMEDIAL, bila secara klasikal telah mencapai KKM boleh  dilakukan PENGAYAAN[sesuaikan dengan alokasi waktu].

§    *Guru dianjurkan melakukan Penelitian Tindakan Kelas [PTK], dalam rangka melakukan perbaikan aspek-aspek tertentu dari pembelajaran.

Mengetahui Kepala Madrasah ........................................... NIP.

.............. , ............................. Guru bidang studi Aqidah Akhlaq .......................................... NIP.

RP-MULOK-[IQRO’] _KELAS 1 SD_HURUF-TA-TSA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  MULOK-[IQRO’] KELAS 1 SD e-mail:wahyonosaputro@ymail.com, blog: http://wahyonosaputro. wordpress.com/ http://wahyono-saputro.blogspot.com/

Mata Pelajaran             : MULOK-[IQRO’]

Kelas/ Semester                : 1 / I

Alokasi Waktu                  : 1 JP

Pertemuan Ke                  : 4

Standar Kompetensi     :

Al-Qur’an

1.   Mengenal huruf Hijaiyah

Kompetensi Dasar            :

1. 1. Membaca huruf Hijaiyah. 

Indikator:   

Melafalkan huruf  ت dan ث

Membaca huruf  ت  dan  ث

Menulis huruf  ت dan ث

I.              Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat membaca dan menulis huruf   ت dan ث

II.           Materi Pokok:

           IQRO’ Klasikal bahan ajar 1, hlm.1, IQRO’ Privat Jilid 1, hlm. 5-7.

III.   Metode:

BCM [Bermain, cerita, dan menyanyi],Drill dan penugasan

IV.   Langkah-langkah Pembelajaran:

Kegiatan Awal ( 5 menit )

·         Salam [Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh]

·         Guru berseru “tepuk siswa/santri”, segera diikuti seluruh siswa: “prok prok”

·         Guru dan siswa menyanyikan lagu “NAIK PERAHU” [lakukan dengan riang dan semangat]

NAIK PERAHU

Naik perahu kecil bergoyang-goyang,

Naik kapal besar tak punya uang,

Satu tambah satu sama dengan dua,

Dua tambah dua sama dengan empat,

Pat- pat gulipat tangannya dilipat,

Pat-pat gulipat duduknya ditempat,

Pat-pat gulipat duduknya yang rapi,

Pat-pat gulipat mulutnya dikunci,

Kuncinya disimpan pan,

Jangan dibuang wang,

Nanti nggak bisa ngomong-mong.

·         Doa, guru diharapkan membimbing siswa/santri membaca do’a [pilih satu di antaranya atau semuanya, tapi untuk tahap permulaan disarankan satu saja]berikut:

·   1. Rabbishrahli shadrii, wa yassirli amri, wahlul ‘uqdatan millisani, yafqahuu qauli,

·   2. Rabbi zidni ‘ilma warzuqni fahma

Kegiatan Inti ( 25 menit )

1.  Guru melafalkan huruf    ت   dengan suara jelas dan perlahan secara berulang dan diikuti siswa secara klasikal [3 kali].

2. Selanjutnya guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat tulis dan menulis materi yang telah disiapkan.

3. Selanjutnya guru meminta seorang siswa/santri maju menghadap guru dengan membawa buku IQRO’ Klasikal atau IQRO’ Privat, dan mempersilahkan siswa/santri yang lain untuk menulis materi.

4. Saat proses pembelajaran berlangsung secara PRIVAT [Siswa dan guru berhadapan], yang perlu diperhatikan guru adalah:

1. Guru melafalkan huruf   ت : “TA”, siswa “TA” lakukan 2-3 kali, sambil menunjuk ke arah huruf  .

2. Selanjutnya guru meminta siswa/santri untuk membaca huruf   ت  sementara guru menyimak

3. Lakukan langkah 1 dan 2 di atas untuk proses pembelajaran huruf-huruf hijaiyah yang lain

4. Guru sebaiknya tidak meminta siswa membaca secara cepat dan tergesa-gesa, yang menjadi patokan adalah BIAR LAMBAT asal tepat dan baik, hal ini diperlukan agar pencerapan unconsious [bawah sadar] siswa bekerja dengan baik,  dan selanjutnya akan berguna bagi psikomotorik siswa pada pertemuan-pertemuan selanjutnya.

5. Hindari penggunaan komentar terhadap siswa sebagai berikut saat menyimak bacaan siswa:

1. Bodoh, 2. Tolol, 3. Matanya kemana, 4.Buyan, tapi sebaiknya :

1. Eiit,  2. Pelan-pelan sayang, 3. Coba sekali lagi. 4. Ya, baik, 5. Bagus, 6. Mantap,

·         Bila ada siswa lain ricuh saat pembelajaran privat berlangsung, guru bisa berseru “tepuk siswa” yang diikuti tepukan guru dan siswa bersama-sama.

·         Selanjutnya guru meminta siswa mengumpulkan hasil tulisan siswa di meja guru untuk dinilai.

Kegiatan Penutup ( 5 menit )

·         Setelah proses kegiatan inti selesai, guru memberi aba-aba “tepuk siswa” yang diikuti secara bersamaan guru dan siswa.

·         Guru  dan siswa menyanyikan lagu “SATU SATU AKU CINTA ALLAH”:

Lagu SATU SATU AKU CINTA ALLAH

Syair SATU SATU AKU SAYANG IBU

Satu satu aku cinta Allah,

Dua dua cinta Rasulullah,

Tiga tiga sayang orangtua,

Satu dua tiga jalan masuk surga.

·         Lanjutkan dengan membaca QS. Al-Fatihah bersama.

·         Guru membagi hasil pekerjaan tulisan siswa sesuai urutan pengumpulan, dan selanjutnya siswa menyalami guru secara bergantian.

·         Guru menugaskan siswa melafalkan, membaca dan menulis huruf  [ ت] dan  ث di rumah masing-masing dengan bimbingan orangtua.

·         Guru mengucapkan salam.

V.     Alat dan Sumber Belajar:

Media Audio-visual

Buku teks (Hikmah Pendidikan AGAMA ISLAM_Kelas 2, Bogor: Yudhistira, 2009), Hal.2.

IQRO’ Klasikal, IQRO’ Privat Jilid 1

VI.   Penilaian:

                                                                       

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen	KKM
o  Melafalkan huruf  ت   dan ث o  Membaca huruf    ت   dan ث o  Menulis huruf    ت dan ث	Lisan. Dan Tertulis	Unjuk penampilan. Jawaban singkat	1.  Melafalkan huruf     ت  dan ث 2.  Membaca huruf    ت  dan ث 3.  Menulis huruf        ت   dan  ث	70 KKM disesuaikan dengan kondisi Unit masing-masing

Format penilaian bacaan siswa (psikomotorik)

No	Aspek	Skor
1	Kelancaran a.        Lancar b.        kurang lancar c.        tidak lancar	5 3 1
2	Adab membaca a.        berani   b.        Malu-malu	3 1

Mengubah skor menjadi nilai siswa	Kriteria Nilai
Jumlah perolehan skor Skor=                                                                                                X100%       Jumlah skor total	90-100 = Amat Baik 71-89 = Baik 70= Cukup 0-69 = Kurang

No.	Nama Siswa	Kriteria Ketuntasan Minimal [KKM] *	Nilai
			0-69	70-100
		1. belum tuntas	√
		2. tuntas		√

§    *Bila siswa belum mencapai KKM yang ditetapkan, lakukan REMEDIAL, bila secara klasikal telah mencapai KKM boleh  dilakukan PENGAYAAN[sesuaikan dengan alokasi waktu].

§    *Guru dianjurkan melakukan Penelitian Tindakan Kelas [PTK], dalam rangka melakukan perbaikan aspek-aspek tertentu dari pembelajaran.

                                                                                                Banyuasin,            2011

Mengetahui,

Kepala                                                                                     Guru MULOK/IQRO’

(Hidirman, S.Pd)                                                            ( Wahyono Saputro, S.Pd.I )

NIP.196412121989061001                                                     NIP. 19751227 200902 1 002